.: Promoção Camisa América

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Atividade 2.3

O que é hipertexto segundo você e outros autores

O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência do pensador francês Roland Barthes, que seria a ligação de textos com outros textos.

Hipertexto é um texto em formato digital podendo ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado, gerando outros conjuntos de informações, através de referências denominadas links ou hiperlinks.

Portanto um hipertexto facilita a leitura é o entendimento de um texto base através de um link.

Atividade 1.8

Trabalhando com projetos


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Atividade 1.5

Conhecendo uma experiência

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Natureza e sociedade	Os fenômenos da natureza

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Nomear os dois movimentos realizados pela terra.

Duração das atividades

A atividade deve ser dividida em diferentes momentos, com duração de 20 a 

 30 minutos cada um.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Estratégias e recursos da aula

 

 Assista

   

ao vídeo: "De onde vem o dia e a noite?"

1º momento: O(a) professor(a) prepara as crianças para assistir ao filme "De onde vem o dia e a noite", indagando e incentivando os alunos a participar da atividade atenciosamente.  Constrói, então,  uma orientação juntamente com a turma, uma orientação para o desenvolvimento da tarefa, solicitando que todos observem o seguinte:
• Quais as pessoas que estão dialogando no filme e sobre o que dialogam?
• No início ocorre uma ação. Que ação é essa? Ela indica qual período do dia?
• No filme, aparecem elementos naturais que indicam os dias e as noites. Que elementos são esses?
• De onde vêm os dias e as noites?
• O sol conversa com a criança. Isso é possível na realidade ou é apenas imaginação?
• Tudo o que o sol fala para a criança é a explicação que encontramos em  Ciências Naturais. Procurem ficar atentos para a fala do sol.
• O sol diz que a Terra gira em volta de si mesma. Observem que movimento é esse.
• A terra aparece girando em volta do sol. Registrem o nome desse movimento.

  

2º momento- Assistir à  animação produzida pela TV Escola que explica o fenômeno da alternância,  entre os dias e as noites, com uma  linguagem própria para crianças. Nesse momento, o(a) professor(a) vai pausando o filme e levando os alunos a refletir sobre o que estão vendo e escutando, com base nas questões elaboradas previamente na sala. 

  

 3º momento - Durante o filme, o(a) professor(a) ajuda as crianças a destacarem elementos pontuais que  dividem o dia em dois períodos - diurno e noturno -  e   que  contribuem com a familiarização do conhecimento desse fenômeno natural.

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 4º momento - Ao terminar o filme, as crianças devem sentar-se em uma grande roda para discutir  a respeito do que foi exposto. Nesse momento, o(a) professor (a) deverá ajudá-las na elaboração de suas explicações sobre como ocorre esse fenômeno natural, seguindo o roteiro de observação.

De onde vem o dia e a noite?

Recursos Educacionais

Nome	Tipo
De onde vem o dia e a noite?	Vídeo

Recursos Complementares

http://www.dominiopublico.gov.br ( De onde vem o dia e a noite?)

Avaliação

Avalia-se a participação dos alunos, o interesse e a participação no tema 

proposto.

E o desenvolvimento, na linguagem oral e no registro ou escrita.

E os comentários realizados por cada aluno.

Atividade 1.3

Educação e tecnologia

Os alunos de hoje tem mais acesso a informação, seja ela na internet, livros, filmes e mesmo na T.V. e todos os dias, todo minuto tem uma criança sendo bombardeada com informações e ate muitas vezes imprópria para a sua idade ou realidade. E assim chegam as escolas com uma bagagem extensa de informação.

Na escola os projetos, as serem desenvolvidos e os planos de aula, prontos para ser colocados em pratica e, lá vai mais informação no qual socamos nas mentes dos nossos alunos.

A reflexão do Dowbor, me fez pensar na minha pratica pedagógica e sei que posso chegar ao equilíbrio entre lecionar e organizar o conhecimento. Realmente a diferença e visível.

Atividade 1.2 

Registrando a própria reflexão

A cada minuto que passa sente que sei menos e o que já sei se tornou muito pouco, diante da tecnologia que se atualiza sempre.

Como tudo que e novo se torna no primeiro momento receoso, mas logo em seguida fica atraente pela tecnologia e enfim acaba ultrapassado em pouco menos de um ano.

A pratica pedagógica, não acha necessário mudar em função da tecnologia, mas sim adequar a utilização como suporte, assim aproveitando o Maximo em favor dos projetos, aulas didática, interativas, apresentações, jogos educativos e pesquisas. E também ampliando o conhecimento, permitindo o acesso a novos lugares, culturas, pessoas distantes, assim promovendo a troca de conhecimento.

Na escola onde trabalho ainda não tem essa pratica.

Atividade 1.4

Tecnologias na minha Escola

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